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Daniel Curnier est docteur en sciences de l’environnement de l’Université de Lausanne. Il est titulaire d’un Bachelor en géographie humaine, d’un Master interdisciplinaire en études du développement, d’un MAS en enseignement pour le degré secondaire II et d’un CAS en éducation à l’environnement par la nature. Ses recherches portent sur le lien entre durabilité et éducation, l’enseignement interdisciplinaire, le développement de la pensée complexe, les dispositifs d’apprentissage hors les murs et les dimensions psychologiques de la transition écologique. Publications récentes : - Curnier, Daniel. 2017. Quel rôle pour l'école dans la transition écologique ? Esquisse d'une sociologie politique, environnementale et prospective du curriculum prescrit. Thèse de doctorat en sciences de l’environnement. Lausanne : Université de Lausanne. 502 p. https://serval.unil.ch/. Consulté le 05/10/2017. - Curnier Daniel. À paraître. « Développement durable ou grandes transitions : quel regard sur la technique à l’école ? » In Lequin, Yves-Claude, Leuba Denis, et Didier John (dir.), Devenir acteur d’une démocratie technique. Belfort-Montbéliard : Pôle éditorial de l’UTBM.